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广州市玉岩中学信息技术教研工作制度
编辑日期:2013/6/13  作者:唐小三    阅读次数:次  [ 关 闭 ]
 

一、 指导思想

坚持以先进的教育思想为指导,以素质教育为目标,以崭新的课改理念为准则,进行课堂教学改革,探索教育教学规律,提高教学效率。为推动校园信息化建设,全面实施“数字化”工程,规范校园网站管理、保证校园网站正常运行,结合学校实际,制定本制度。

二、 教学研究理念

    以“一切为了学生的可持续发展”为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、和谐、高效的教研机制,努力打造学习型、研究型的教师群体。

三、 组织形式

以学科组为主。

四、 教研活动内容:

深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高科组教师教学专业水平和驾驭教材的能力,推进校本课程建设步伐。

五、 教研活动时间

周五下午:信息技术科组

业余时间:以学校网站为基点,充分展现教师个人的教学风采。

    六、 教研形式

    以自我反省、同伴互研、理论指导、听课评课为主要活动形式;以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动、活动化教研活动等多种教研形式。

   1)自我反省:

    教师的自我对话,对自己行为的思考、省视、分析。制定个人教研计划、专业提高学习计划,并根据学校校本培训计划内容,自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策。要求每位教师每学年上不少于1节公开课,每位教师每学期听课达8节以上,教研组长听课达12节以上。

   2)同伴互研:

    以教师提出的问题为研究内容,将问题带入教研组,以组为单位制定计划,开展研究。注重“以老带新”,提出在校本教研中有不同的呼声,在一个群体中有不同的思想,鼓励教师大胆质疑、批评,各抒己见。

   3)理论指导:

    一方面提倡教师从专业的刊物和网络上学习和引进名家教研思想,另一方面采用“请进来”的方式,引进教育教学专家进行专题讲座,引进新的理念和教育教学思想,促进科组教师的专业发展。充分利用互联网和校园网,为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。

4)听课评课

听课、评课活动是教师之间互相学习、互相促进、共同提高的重要活动。听课、评课活动既是科任教师教学活动的重要组成部分,也是各科教研组开展教研活动的重要内容。为使听课、评课活动成为科任教师的自觉行为,形成良好的教风,科组对听课、评课特作如下要求;

①科组长每学期听课不少于12节。

②科任教师每学期听课不少于8节。

七、 教研活动要求:

1)、教研活动管理要求:

①科组长做好教研活动计划、按计划组织好教研活动;

②科组要在学科组长的带领下,搞好每周一次的集体交流备课和每两周一次的业务学习,每次活动要有明确的目的。集体备课的主题是“钻研教材,钻研教法,体现课标”,内容包括交流下周的教学思路设计,交流本周教学的感悟与反思。集体教研的主题是“学习纲要,学习标准,交流心得,总结经验”,研究内容要有针对性、实效性,教学研究活动要有中心发言人,其他教师要做好补充发言。

③每学期每个教师要求做到阅读一本教育专著;参加一个科研课题或校本教研课题;写好一篇论文或教育教学经验、体会文章;上好一节公开或示范课。

④做好教研活动过程记录、做好教研活动总结;

    ⑤教研组活动情况及时汇总反馈;不断提高教研活动质量;

    ⑥各科组成员均按要求积极参加教研活动;

    ⑦参加活动情况与期末教师评价挂钩。

   2)、教研活动设计要求:

    ①营造严谨、务实、民主、和谐、宽松的教研氛围,改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态,有效开展教师间的交流和合作研究。

    ②加强自我研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。

③积极主动地争取专业人员的支持和指导。

④加强学科间的沟通整合,改变过于强调学科本位的倾向。

八、科研课题开展要求

科组科研课题工作坚持实效性,坚持面向本学科,面向课堂,服务于教育教学实践的指导方针。

1.建设一支教育教学科研骨干队伍。

2.科组在一定时期内至少选报一个科研课题。

3.规范课题研究过程,做到课程研究要有申报书、有立项、有阶段性的总结、有成果、有专家监定。

4.做好课题实验的中期检查工作和论文评选工作。

5、召开课题开题会,

课题开题会是做出好课题研究工作的前提。开题会有专家、上级领导莅临指导课题工作。

6.举行课题实验公开课。

课题实验公开课,是实验的重要环节,只有通过实验课,才能达到实验的目的,真正做到课题的实验为教学服务,为提高教学质量报务。

玉岩中学信息技术科组

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